“无论是2003年的非典，还是2020年发生的新冠病毒疫情，对于传染病规律认识的缺失，使得公众在疫情初期产生恐慌心理，并让谣言获得生长的土壤。”在《还原传染病的真相》一书序言里，上海市政协副主席、中国工程院院士、华东理工大学副校长钱锋写道，“为公众还原传染病的科学真相，梳理重大传染病的有关知识，提升公众健康应急科普技能，补全这门有关生命教育的公共卫生必修课亟需而必要。”

　　作为该书的出品方，上海交通大学公共卫生学院不仅在教育和科研的基础上“解锁”了科普功能，还进一步从校区走向了以科普为支点的“校区与社区融合”之路。此举将把更多学院里或专家间“流传”的专业公卫知识“释放”到百姓中，从而提升公众健康防控意识和健康应急科普技能。

从应急科普到通识教育

　　传染病不仅仅是一个病毒或是细菌，而是与人类社会多个方面相互纠葛、息息相关。从天花、西班牙流感、SARS、甲型H1N1 流感（猪流感）、H7N9 流感（禽流感），MERS（中东呼吸窘迫综合征），到2003年非典、新冠病毒突发疫情，可以说人类社会历史从某种角度而言是一部与传染病斗争史。而正确、及时的科普，是人类社会与传染病斗争的利器。

　　2020年1月初，上海交通大学公共卫生学院率先发起的应急科普系列，连载近80篇原创突发公共卫生事件应急科普，多角度分层次为公众提供权威及时的疫情科普信息。这也成为《还原传染病的真相》一书的开端。

　　随后，上海交通大学公共卫生学院携手上海科学技术普及志愿者协会、上海市毒理学会等单位，对应急科普内容进行重新编撰，结合原创全彩手绘医学漫画和史实再现小纪录片融媒体出版成书，在后疫情时代为公众补全有关生命教育的公共卫生通识课。

　　“该书跳出‘新冠肺炎‘单一传染病的介绍，着眼‘传染病与人类社会’这一宏观视角。”上海交通大学公共卫生学院院长、上海市毒理学会理事长王慧教授介绍说，《还原传染病的真相》从人类历史上的传染病流行实例（十二种传染病您了解吗？）、传染病流行病学（传染病是如何入侵人类的：病原体、传染源、传播途径、易感者、防控方式）、打造公共卫生安全体系（人类应如何反击传染病：社会学、舆论引导、法律规范、医学教育、城市规划角度）3个部分入手，力求专业、客观、理性，向全受众群展现传染病的全貌和思考。

　　在重大公共卫生事件里，尤其是面对传染病时，需要人人参与其中，科普的功效不容忽视。《还原传染病的真相》借力老牌媒体与网络新媒体，实现全媒体成系列传播影响力，传递科学之声，也彰显了上海科普之力。

校区对接社区实践公卫科普

　　在《还原传染病的真相》新书发布会上，“上海交通大学公共卫生学院科普教育基地”宣布落地枫林街道。徐汇区科协副主席杨蓉对此充满期待：“公共卫生学院与徐汇的结缘来源于健康科普这一共同的事业。未来双方将在科普事业上形成长效合作机制，进一步擦亮区域科普品牌，用交大公共卫生学院的科普资源服务徐汇枫林辖区内居民，为群众办实事、谋福利。”

　　配合新书线下发布的后疫情时代上海市首个公共卫生科普小型展览，也在徐汇区枫林街道社区文化活动中心向市民开放。展览分为突发公共卫生事件历史光影轴、食源性突发公共卫生事件、公共卫生防控科普展示区，融合图文、影像、手绘漫画、3D病毒裸眼模型等载体，为公众生动还原传染病的真相。

　　打破校区的局限，深入社区、园区传播公共卫生知识，是上海交大公卫学院实践科普的一项重要举措。“我们坚持推进公共卫生与预防医学科普服务平台建设。”王慧表示，学院依托高校资源，社会化联合政府、高校、科研院所、街道、医院、中小学、社区卫生服务中心、协会、学会、媒体等机构，融合可视化、人工智能等技术，实现融媒体传播品牌聚合和常态化预防与应急科普闭环，满足多情景科普。后疫情时代，对接数字化转型发展，学院立足疫情期间的薄弱点，配套数字健康科普内涵建设，打造全健康共享教育应用系统，利用可视化、三维建模等手段，打造传染病历史轴、病毒三维建模、营养生命轴、食品安全餐盘、环境与健康等模块，实现大公卫、全健康可视化共享教育，提升全民应对突发公共卫生事件应急科普能力。